Para pensar...

"Se a educação sozinha não pode tranformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."

Paulo Freire

31 de maio de 2012

A VIDA E AS HISTÓRIAS DE MAURÍCIO DE SOUZA...

Alunos do 3º ano A estudam a biografia e as histórias em quadrinhos de Maurício de Souza...

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As atividades começaram no espaço de leitura com manuseio das histórias em quadrinhos.



Em sala de aula a professora questionou os alunos sobre: Quem é Maurício de Souza e quais personagens conheciam.
Tiveram a explicação da biografia de Maurício de Souza e o histórico de alguns personagens por meio de apresentações eletrônicas.
http://www.tvsinopse.kinghost.net/art/m/mauricio-de-sousa.htm (Confira no site a biografia)

Os alunos assistiram a vídeos com biografia e histórias envolvendo os personagens da turma da Mônica.Veja um dos vídeos à seguir:
video

Depois da explicação, das apresentações e dos vídeos os alunos foram convidados a digitar no editor de texto (nos classmates) um breve relato das características desses personagens associando com ilustrações.

Tiveram mais explicações sobre como é elaborada uma história em quadrinhos e os elementos que a compõe. Pesquisaram informações em alguns sites: 
  
http://www.comocriar.net/como-criar-quadrinhos
http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html

No laboratório de informática, os alunos fizeram pesquisa de diferentes tiras e histórias em quadrinhos de Maurício de Souza no site: http://www.monica.com.br/index.htm

Tiveram a oportunidade de ler e escolher uma das histórias para escrever um trecho de história em quadrinho no caderno.
No laboratório de informática os alunos escreveram falas de personagens em tiras com os personagens de Maurício de Souza.
Foram retiradas as falas dos personagens das tiras, para que os alunos pudessem criar seus próprios diálogos.

Após digitação das falas dos personagens e impressão das tiras, os alunos fizeram a narrativa das histórias por escrito.
Posteriormente foi realizada a reescrita (correção dos erros de ortografia e estrutura textual) das histórias.

QUINTO ANO A ESTUDA O CONCEITO DE ÁREA EM MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA...


As professoras Castorina e Tânia Mara (manhã) realizam uma experiência interessante para ensinar o conceito de área aos alunos do 5ºA...
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Nesse encaminhamento são trabalhados os seguintes conteúdos: área, medida de comprimento e superfície, divisão e multiplicação, em Matemática. Na disciplina de Língua Portuguesa pode ser utilizado o dicionário e a internet para pesquisar os significados da palavra área. Podem ser produzidos textos a partir dos significados encontrados.
Confira algumas imagens da sugestão apresentada:
Atividade de Matemática...
 
 Assistiram a um vídeo explicando o que é ÁREA  e como é calculada, em Matemática.
Foi solicitado que os alunos medissem com régua a base (b) e a altura (h) da sua mesa (carteira). Depois, fizeram o cálculo da área da carteira: s(área)=b(base).h(altura)
Após, eles mediram a cartolina de acordo com as medidas encontradas e cortaram o contorno. Calcularam de acordo com a estimativa: 64/2, 64/4,64/6,64/8 (por exemplo) para ver qual a melhor medida para dividir a cartolina, relacionando base e altura. 
 Sabendo das medidas,fizeram o quadriculado correspondente.
 Cortaram os quadriculados.
 Organizam os quadriculados na mesa para comparar a medida da área.
 Atividade de Língua Portuguesa...









Pesquisa dos significados da palavra ÁREA, no dicionário.












Pesquisa de outros significados da palavra ÁREA nos sites e registro escrito.
 










Pesquisa de imagens para ilustrar os significados encontrados: área de serviço...











Pequena e grande área...











Área útil de uma planta baixa...











Escrita de textos falando sobre cada significado encontrado.  

28 de maio de 2012

PRODUÇÃO COM O TEMA "AS JOANINHAS"

As professoras dos segundos anos A,B,C e D, trabalharam um texto informativo sobre a joaninha, exploram as ideias da poesiaO passeio da joaninha”...
Montaram a poesia no papel cartaz, onde em cada cartaz tinha uma estrofe da poesia
Foram confeccionadas fichas com algumas palavras da poesia. 
A turma foi dividida em grupos e cada grupo pegou uma estrofe (faltando algumas palavras). Fizeram a leitura e montaram a estrofe com as palavras que a compunham (quebra-poema).  Depois de montar a estrofe,cada grupo fazia a leitura para a turma.
Foi trabalhado rima, sequencia lógica da poesia com uso de imagens, onde os alunos teriam que numerar as cenas conforme as estrofes.  
Ao término dessa atividade os alunos fizeram uma produção de texto coletiva das cenas em forma texto narrativo e depois individual.
Sequencia de imagens utilizada para a produção da narrativa coletiva.
Produção coletiva parte 1
 Produção coletiva parte 2
 Produção coletiva parte 3
 Abaixo está uma das produções individual dos alunos:

APRENDENDO COM AS ABELHAS...

Os segundos anos aprenderam com as abelhas na disciplina de Língua Portuguesa...
Essa proposta começou com o estudo da músicaAs abelhas “ 'de Vinicius de Moraes, em que os alunos realizaram leituras coletivas e individuais seguidas de atividades de interpretação e análise linguistica.  
Como a música falava sobre abelhas, estudaram com um texto informativo sobre esse inseto.  
Na sequencia desse trabalho, a professora ensinou os alunos a confeccionar uma abelha de rolo de papel higiênico, trouxe mel para os alunos degustarem e ao final fizeram uma produção de texto coletiva.

Modelo da atividade 1

 
Modelo da atividade 2

 Texto estudado.

Modelo da abelha confeccionada pelos alunos.

CONHECENDO OS ANIMAIS...

Alunos dos segundos anos A,B,C E D,estudam o tema 'Animais'. 
Esse encaminhamento de trabalho possibilitou aos alunos conhecerem na disciplina de Ciências os conteúdos:seres vivos e não vivos, animais domésticos e selvagens e o habitat onde vivem alguns animais.
Explicação dos conceitos de animal doméstico e selvagem.
 Alunos desenham animal doméstico e selvagem

Registro escrito apontando se a foto do animal apresentada é de selvagem ou doméstico.
 
 Explicação da apresentação falando sobre os tipos de habitat.
 Montagem de um painel para ilustrar algumas formas de habitat.
 Painel 1.
 Painel 2 e 3.