Para pensar...

"Se a educação sozinha não pode tranformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."

Paulo Freire

4 de julho de 2012

A IMPORTÂNCIA DA DANÇA...


Carbonera (2008) afirma que o educador precisa estar comprometido com seu trabalho e com o educando. Estar voltado a uma atitude consciente na busca de uma prática educativa mais coerente com a realidade.
A dança possibilita o desenvolvimento da capacidade criativa do aluno numa descoberta pessoal de suas habilidades, contribuindo de forma decisiva para a formação de cidadãos críticos autônomos e conscientes.
A importância da Dança no contexto escolar – Educadores. Disponível em<www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/...01/visit.php?cid.> Acesso em: 04/07/12.

Imagem disponível em: Acesso: 04/07/12.

 

A DANÇA NA ESCOLA...



Segundo estudos e pesquisas de Amado (2008), a dança na vida das crianças, é essencial, tanto na sua formação artística quanto na sua socialização. Para a autora, essa atividade possibilita o desenvolvimento: tátil (sentir os movimentos e os seus benefícios para o corpo); visual (ver os movimentos e transformá-los em atos); auditivo (ouvir a música e dominar o seu ritmo); afetivo (emoções e sentimentos transpostos na coreografia); cognitivo (raciocínio, ritmo, coordenação) e motor (esquema corporal). 
DANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR. Disponível em<http://aeavanca.hopto.org/ap6c/Danca_ficheiros/page0002.htm> Acesso em: 04/07/12.

CARDÁPIO DE JULHO...



4 de junho de 2012

PRIMEIRO ANO A FAZ RELEITURA DA OBRA "BANDEIRINHAS"


Atividade realizada com a orientação da professora Adriane (manhã) com alunos do 1ºA.
Foi solicitado que os alunos criassem uma decoração utilizando diferentes materiais em suas composições.

VOCÊ CONHECE ALFREDO FOGUEBECCA VOLPI?


Alfredo Volpi...

Nasceu na cidade de Lucca (Itália) em 14 de abril de 1896.

Ele foi um artista plástico ítalo-brasileiro. 
É considerado um dos principais artistas da Segunda Geração da Arte Moderna Brasileira. Ganhou destaque com pinturas representando casarios e bandeirinhas de festas juninas (sua marca registrada).
  Principais obras de arte
  "Fachada e Rua"
  "Festa de São João"
  "Grande Fachada Festiva"
  "Fachadas"
  "Sereias"
  "Bandeirinhas"
  "Bandeirinhas Geométricas"
  "Mastro de São Pedro"
  "Madona"
Referências:
http://www.pinturabrasileira.com/artistas_bio.asp?cod=5&in=1
http://www.suapesquisa.com/quemfoi/alfredo_volpi.htm 

31 de maio de 2012

A VIDA E AS HISTÓRIAS DE MAURÍCIO DE SOUZA...

Alunos do 3º ano A estudam a biografia e as histórias em quadrinhos de Maurício de Souza...

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As atividades começaram no espaço de leitura com manuseio das histórias em quadrinhos.



Em sala de aula a professora questionou os alunos sobre: Quem é Maurício de Souza e quais personagens conheciam.
Tiveram a explicação da biografia de Maurício de Souza e o histórico de alguns personagens por meio de apresentações eletrônicas.
http://www.tvsinopse.kinghost.net/art/m/mauricio-de-sousa.htm (Confira no site a biografia)

Os alunos assistiram a vídeos com biografia e histórias envolvendo os personagens da turma da Mônica.Veja um dos vídeos à seguir:

Depois da explicação, das apresentações e dos vídeos os alunos foram convidados a digitar no editor de texto (nos classmates) um breve relato das características desses personagens associando com ilustrações.

Tiveram mais explicações sobre como é elaborada uma história em quadrinhos e os elementos que a compõe. Pesquisaram informações em alguns sites: 
  
http://www.comocriar.net/como-criar-quadrinhos
http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html

No laboratório de informática, os alunos fizeram pesquisa de diferentes tiras e histórias em quadrinhos de Maurício de Souza no site: http://www.monica.com.br/index.htm. 

Tiveram a oportunidade de ler e escolher uma das histórias para escrever um trecho de história em quadrinho no caderno.
No laboratório de informática os alunos escreveram falas de personagens em tiras com os personagens de Maurício de Souza.
Foram retiradas as falas dos personagens das tiras, para que os alunos pudessem criar seus próprios diálogos.

Após digitação das falas dos personagens e impressão das tiras, os alunos fizeram a narrativa das histórias por escrito.
Posteriormente foi realizada a reescrita (correção dos erros de ortografia e estrutura textual) das histórias.

QUINTO ANO A ESTUDA O CONCEITO DE ÁREA EM MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA...


As professoras Castorina e Tânia Mara (manhã) realizam uma experiência interessante para ensinar o conceito de área aos alunos do 5ºA...
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Nesse encaminhamento são trabalhados os seguintes conteúdos: área, medida de comprimento e superfície, divisão e multiplicação, em Matemática. Na disciplina de Língua Portuguesa pode ser utilizado o dicionário e a internet para pesquisar os significados da palavra área. Podem ser produzidos textos a partir dos significados encontrados.
Confira algumas imagens da sugestão apresentada:
Atividade de Matemática...
 
 Assistiram a um vídeo explicando o que é ÁREA  e como é calculada, em Matemática.
Foi solicitado que os alunos medissem com régua a base (b) e a altura (h) da sua mesa (carteira). Depois, fizeram o cálculo da área da carteira: s(área)=b(base).h(altura)
Após, eles mediram a cartolina de acordo com as medidas encontradas e cortaram o contorno. Calcularam de acordo com a estimativa: 64/2, 64/4,64/6,64/8 (por exemplo) para ver qual a melhor medida para dividir a cartolina, relacionando base e altura. 
 Sabendo das medidas,fizeram o quadriculado correspondente.
 Cortaram os quadriculados.
 Organizam os quadriculados na mesa para comparar a medida da área.
 Atividade de Língua Portuguesa...









Pesquisa dos significados da palavra ÁREA, no dicionário.












Pesquisa de outros significados da palavra ÁREA nos sites e registro escrito.
 










Pesquisa de imagens para ilustrar os significados encontrados: área de serviço...











Pequena e grande área...











Área útil de uma planta baixa...











Escrita de textos falando sobre cada significado encontrado.